Nevelési értekezlet a Fasoriban

Az Erasmus+ programban való részvétel nemcsak új ismereteket, hanem valódi közösségi
élményt is hozott iskolánk tantestületének. Hisszük, hogy az érték az összefogásban, a közös
gondolkodásban és egymás támogatásában rejlik. Az elmúlt időszakban több kollégánk vett
részt külföldi kurzusokon, job shadowing programokon, majd a megszerzett tudást és
tapasztalatokat a nevelési értekezleten, öt műhelyfoglalkozás keretében osztották meg a
tantestülettel.

A mesterséges intelligencia témájú foglalkozás bemutatta, hogy az AI-eszközök – mint a
Gemini, Perplexity, Microsoft Copilot vagy a Brisk Teaching – hogyan segíthetik a
pedagógusok munkáját. A résztvevők a gépteremben próbálhatták ki a bemutatott
alkalmazásokat, és gyakorlati ötletekkel gazdagodtak arra, hogyan tehetik hatékonyabbá a
munkájukat. A visszajelzések szerint a workshop nemcsak érdekes volt, hanem bátorítást is
adott az új technológiák kipróbálásához.

A nyelvtanárok egy élményközpontú módszertani bemutatót is hallhattak, ahol interaktív
feladatok, párbeszédek, szerepjátékok és drámajátékok segítségével lehetett megtapasztalni,
hogyan válhat a nyelvtanítás élménnyé. A résztvevők különösen hasznosnak találták a
történetbe ágyazott, kreatív feladatokat, amelyek a diákok gondolkodását és aktív részvételét
is ösztönzik.

Különleges élményt jelentett a grazi Klex iskola megismerése, ahol egy kollégánk az inkluzív
pedagógiai gyakorlatokat és az egyéni tanulási utak támogatását figyelhette meg. A co-
teaching, az Offenes Lernen, valamint az olyan rugalmas tanulásszervezési formák, mint a
Studierzeit vagy az önálló kutatási projektek, sok inspiráló ötletet adtak arra, hogyan lehet
tudatos, támogató tanulási környezetet kialakítani.

A fenntarthatósággal foglalkozó képzés új megközelítésekkel és gyakorlati példákkal mutatta
meg, hogyan lehet a környezeti nevelést élményszerűvé és a diákok számára is átélhetővé
tenni, míg az ír kultúrát bemutató előadás különleges hangulatot teremtett: a résztvevők
megismerhették Írország történeteit, hagyományait, nyelvi sajátosságait, és élőben
kóstolhatták meg az ír kávé ízét is.

A workshopok közös tanulsága, hogy a megosztott tudás, az együtt gondolkodás és a szakmai
nyitottság tovább gazdagítja iskolánk mindennapi munkáját. Az Erasmus+ programban
szerzett tapasztalatok megerősítettek bennünket abban, hogy az egymást támogató, nyitott
pedagógusközösség az egyik legnagyobb értékünk.

Giulianova 2025.10.13-17.

Az Erasmus+ programnak köszönhetően iskolák diákjainak lehetősége adódott
Olaszországba utazni egy hétre, és ott a vízzel kapcsolatos projektben részt venni. A
barátainkkal együtt jelentkeztünk. Szerencsére mindannyiunkat beválasztották, az előzetes
felkészülés után nem maradt más, csak várni az indulást.
Első nap busszal Milánóba utaztunk, későn érkeztünk meg, és egy hotelben szálltunk meg.
Az út bár hosszú volt, de hasznosan töltöttük el. Kártyáztunk, filmeket néztünk, és projektre
is tudtunk készülni. Másnap reggel városnézésre indultunk a csodálatos Milánóba. Először
megtekintettük Leonardo da Vinci Utolsó Vacsora című freskóját, ami lenyűgöző volt. A
festmény kidolgozottsága, és a képen látható bibliai történet elgondolkodtató volt. Majd
átmentünk a közelben található Leonardo Múzeumba, ami rendkívül edukatív volt
számomra. Ez a Múzeum egy természettudományi múzeum is, de személy szerint a
közlekedési kiállítás hajókról, autókról és repülőkről volt számomra a legérdekesebb. Ezután
a Dóm térre mentünk, ahol lenyűgöző látvány tárult elénk. Mai napig feldolgozhatatlan
számomra az az aprólékosság, amivel ki van dolgozva, de monumentális egyben. A mellette
lévő Galeria Vittoro Emanuele II-be is bementünk, ami a világ első “plázája”, és nekem
nagyon tetszett. Milánóból ennyi fért bele a hetünkbe, és este már Gulianovába érkeztünk.
Innentől indult a projekt vízzel kapcsolatos része.

Az iskolába érve reggel fogadtak minket az olasz partnereink, majd bemutattuk egymásnak
az országunkat, kultúránkat, iskolánkat és az oktatási rendszerünket. Játékos
ismerkedésben is volt részünk ezután, hogy a hangulatot oldjuk. Délután közösen városi
sétára indultunk, ahol láttunk szép templomokat, egy szökőkútat és egy golgota sétányt.
Megismertük a forrás történetét és azt, hogy milyen jelentőséggel bír a helyiek számára.
Másnap az iskola kémiai laborjában hallgattunk előadást a víz használatáról, fizikai és
kémiai tulajdonságairól és megismertük a vízlábnyom fogalmát. Közösen kísérleteztünk is a
víz Ph értékével és keménységével. Majd saját kezűleg bioműanyagot állítottunk elő
keményítőből és glicerinből. Délután a tengerpartra mentünk, ahol egy halfeldolgozó
üzembe látogattunk el. Itt tartottak egy előadást arról, hogyan tisztítják meg a víz
segítségével a különböző tengeri élőlényeket a szennyeződéstől, hogy ők hogyan
használják a vizet figyelve a környezetükre.

Harmadik nap reggel korán indultunk busszal, Terramóba, a tartomány fővárosába. Itt a
Ruzzo Reti vízmű központi irodájába látogattunk el. Az Európai Űrügynökség kutatója
előadást tartott nekünk a globális felmelegedés hatásairól és következményeiről a
vízkészletekre vonatkozólag is. Ezt követően magába a vízkezelő műbe látogattunk, ahol
láthattuk, miként állítják elő a csapvizet, és hogyan figyelnek a környezetre. Részlesen
bemutatták a vízkezelés technológiáját, milyen módszerekkel, milyen tulajdonságait
vizsgálják a víznek. Nagyon érdekes volt számomra, hogy az a víz, ami a csapból folyik, mi-
mindenen megy keresztül, mielőtt eljut hozzánk.

Csütörtökön egy interaktív feladat várt ránk, kis csoportokban interjúkat kellett készítenünk.
Először egy helyi pizzériában kérdeztük meg, hogy hogyan próbálnak a vízhasználatra
figyelni, majd egy hotelben is elkészítettük ezt a felmérést. Közben egy másik csoport is vett
fel interjút a vízhasználatról egy helyi boltban, egy mozgó halárusnál, egy tésztakészítő
üzemben és az iskolai tankonyhán. A harmadik csoport egy helyi óvodába látogatott el és ott
mérte fel a vízhasználatot. Az iskolába visszaérve délután összesítettük az adatokat és
megkezdtük a nyersanyagok feldolgozását. Az Erasmus Day kapcsán a nap végén online meetinget tartottunk egy francia iskolával, amelybe a saját iskolánkból is bekapcsolódott egy
csoport. Prezentáltuk Magyarország éghajlatát és a klímaváltozás következményeit.
Utolsó napon a felvett kérdőíveket dolgoztuk fel, videót készítettünk a riportokból,
összesítettük az adatokat, posztert és prezentációt készítettünk. Ezzel le is zárult a
projekthét, másnapra már csak a hazaút maradt.

A hét során rengeteg izgalmas élményben volt részünk, miközben a vízzel kapcsolatos
ismereteink is bővültek. Megtanultam, hogy annak víznek naponta kb. 25-szörösét
használjuk el, mint amennyit ténylegesen látunk. Ez átlagosan 3000 liter vizet jelent. Ennek
nagy részét a fogyasztott ételekhez szükséges folyadékok teszik ki, mivel a húsokhoz,
gyümölcshöz, zöldséghez és minden máshoz is nagy mennyiségű víz szükséges. Emellett
mosás, takarítás, mosogatás és fürdés az, ami jelentős. Ezek kb. 150 litert tesznek ki, a
háztartáson belül. A naponta ténylegesen elfogyasztott víz, ami kb. 3 liter, csak egy apró
részlete az egész vízlábnyomunknak. Emellett a felmelegedés következményei voltak még
nagyon fontosak, mivel ha nem vigyázunk, komoly katasztrófáknak nézünk elébe.
Új barátokat is sikerült szereznem, aminek nagyon örülök. A kulturális különbségek is
érdekesek voltak számomra, valamint a helyi iskolában is a más atmoszféra.
Ezekkel a tudásokkal a kezemben már egy más emberként fogok hazatérni, aki tudatosabb,
tájékozottabb és környezetbarátabb.

Máj Kristóf Bence 11. a

Együtt messzebbre jutunk!

Nemzetközi tapasztalatok és módszertani megújulás
Erasmus+ projektünk bemutatása

2025.08.01-2026.12.31.

fasori2025.webnode.hu

Iskolánk pedagógusai számára egyre fontosabbá vált, hogy lépést tartsanak a gyorsan változó világgal, és olyan módszereket, eszközöket ismerjenek meg, amelyekkel hatékonyabban tudják támogatni diákjaik fejlődését. A tantestület több tagjában megfogalmazódott az igény a szakmai és módszertani továbbképzésekre, a nemzetközi tapasztalatcserére, valamint az új oktatási trendek megismerésére.

A program célja, hogy a tanárok szakmai kíváncsiságára és jobbító szándékára építve támogassa az intézményi kultúra fejlődését. A résztvevők választ keresnek arra, hogyan reagálhatnak a társadalmi és generációs változásokra, milyen módszerekkel motiválhatják a mai fiatalokat, és miként tehetik az oktatást élményszerűbbé, hatékonyabbá.

A projekt során pedagógusaink megismerkednek új digitális eszközökkel, alkalmazásokkal, valamint a mesterséges intelligencia (MI) oktatásban rejlő lehetőségeivel. Az így megszerzett tudást nemcsak a tanórai gyakorlatban kívánjuk hasznosítani, hanem az iskola egész pedagógiai kultúrájának fejlesztésére is szeretnénk fordítani.

A program többféle tanulási formát foglal magában:

• Tanári kurzusok külföldön, ahol pedagógusaink új módszereket és technológiákat sajátíthatnak el.
• Iskolalátogatások más európai intézményekbe, amelyek során tanáraink betekintést nyernek különböző oktatási rendszerekbe és jó gyakorlatokba.
• Két diák mobilitás is megvalósul: az egyik a fenntarthatóság és a víz témakörével foglalkozik, a másik pedig az európai kultúrák megismerését állítja a középpontba.

A projekt céljai

• Az aktív felelősségvállalás és önálló problémamegoldás kompetenciáit fejlesztő módszerek megismerése és intézményi beépítése.
• Módszertani kultúránk gazdagítása új, motiváló tanítási formákkal, amelyek segítik a diákok iskolai sikerességét.
• A tanárok és diákok idegen nyelvi kompetenciájának fejlesztése, valamint az Európai Unió működésével kapcsolatos ismeretek bővítése.

Mit várunk a projekttől?

A projekt hozzájárul a pedagógusok módszertani megújulásához és digitális eszköztáruk bővítéséhez. Az új eszközök és tanítási technikák segítségével hatékonyabbá válik a tanórai munka, támogatva az egyéni ütemű tanulást és a diákok motivációját.

A tanárok által kidolgozott módszertani segédanyagok és jó gyakorlatok a tanulók aktivitását és tanulási eredményességét is növelik.

A diákok számára a nemzetközi mobilitások különleges lehetőséget jelentenek: közvetlen tapasztalatokat szerezhetnek más országok kultúrájáról, fejlődik együttműködési készségük, nyelvtudásuk és környezettudatosságuk.

A projekt végére pedagógusaink és diákjaink is nyitottabbá, együttműködőbbé, valamint az etikai, társadalmi és környezeti problémák iránt érzékenyebbé válnak. Hiszünk abban, hogy a tanári szerep megújulása és a tanulók aktív bevonása mindkét fél számára sikerhez vezet.

A projektről

A program az Erasmus+ keretében valósul meg, az Európai Unió támogatásával.

A projekt száma: 2025-1-HU01-KA122-SCH-000336964

időtartama: 2025.08.01-2026.12.31

TOGETHER WE GO FURTHER

International Experience and Methodological Renewal
Presentation of Our Erasmus+ Project

For our teachers, it has become increasingly important to keep pace with the rapidly changing world and to explore new methods and tools that can help them support students’ development more effectively. Many members of our teaching staff have expressed a need for professional and methodological training, international experience exchange, and learning about new educational trends.

The aim of the program is to foster the development of our school culture by building on teachers’ professional curiosity and commitment to improvement. Participants seek answers to how they can respond to social and generational changes, how to motivate today’s youth, and how to make learning more engaging and effective.

During the project, our teachers will get acquainted with new digital tools, applications, and the possibilities of using artificial intelligence (AI) in education. The knowledge and skills gained will not only be applied in classroom practice but also used to enhance the school’s overall pedagogical culture.

The program includes several forms of learning activities:

• Teacher training courses abroad, where our teachers can acquire new methodologies and technologies.
• School visits to other European institutions, where participants will gain insight into different educational systems and good practices.
• Two student mobility programs will also take place: one focusing on sustainability and water, and the other on exploring European cultures.

Project Objectives

• To learn and integrate methods that develop students’ active responsibility and independent problem-solving skills.
• To enrich our methodological culture with new, motivating teaching approaches that enhance students’ engagement and school success.
• To improve the foreign language competence of both teachers and students and broaden their understanding of the functioning of the European Union.

Expected Results

The project will contribute to the methodological renewal of teachers and the expansion of their digital toolkit. The use of innovative tools and teaching techniques will make classroom work more efficient, support individual learning paths, and increase student motivation.

The methodological materials and good practices developed by teachers will boost students’ activity and learning outcomes.

For students, international mobility offers a unique opportunity to gain first-hand experience of other countries’ cultures, develop cooperation skills, improve language proficiency, and strengthen environmental awareness.

By the end of the project, both teachers and students will become more open-minded, collaborative, and sensitive to ethical, social, and environmental issues. We believe that rethinking the teacher’s role and actively engaging students will lead to success for both sides.

About the Project

The program is implemented within the framework of Erasmus+, with the support of the European Union.

Project number: 2025-1-HU01-KA122-SCH-000336964

Project period: 01.08.2025.-31.12.2026.

http://www.fasori.hu/tovabbi_hirek/erasmus_plusz